（一）教材使用与建设

我们曾经采用过梁小民的《西方经济学》，宋承先的《现代西方经济学》，近几年我们一直选用中国人民大学高鸿业主编的《西方经济学》教材(该教材获教育部优秀教材一等奖),在吸收过去的纸质版教案的基础上，我们已经编制完成了《西方经济学》课程电子教案和电子课件，经课程组多次修订，目前已在各专业课程教学中投入使用。教学团队以中国人民大学出版的《西方经济学》（高鸿业主编）为蓝本，吸收国内外经济学研究成果，结合中国经济发展实践，编写并出版了“十二五”规划教材《微观经济学》，同时整理出本课程的教学指导书，习题集。

（二）扩充性资料使用情况

本课程的扩充性文字资料很多，学院图书资料室常年订阅有经济、管理两大类中外文期刊80多种，中外文藏书近3万册，另外校图书馆常年订阅本专业中外文期刊60多种，经济学专业中外文藏书5万多册。校图书馆和学院资料室、计算机房为学生自主学习和科研活动提供了充足的图书资料和必要教学设备，较好的满足了教学和学生的需要。

主讲教师结合本课程特点，在讲授过程中及时向学生开列必读书目和参考文献；根据教学需要，布置学生进行经济问题调查，阅读和讨论某些经典经济学案例，并计入课程成绩。本课程一直跟进时代发展的趋势，不断收集、补充、更新教学内容，积极购藏走在经济学理论和实践前沿的相关书刊及音像资料，常用的如：经济学研究、经济学动态等权威学术期刊，华尔街风云系列报告等影像资料、《西方经济学原理》（（美）曼昆著）、《微观经济学：现代观点》（（美）范里安著）、Advanced Micrecomomic Theory(Geoffrey A.Jehle/Philip.J.Reny)、 Micrecomomic Theory(Andreu .Ms-colell Michealoo.Whinsyon Jerry R.Gree)、 Recursive method ecomomics dynamics (Robert E lucas) 等名著。

（三）实践教学环境

第一，课堂教学中强化实践性教学环节。主要通过运用案例教学、专题课堂讨论等，创设理论应用情景，培养学生的经济学思维和知识应用能力。第二，社会调查。老师根据教学内容布置学生进行社会调查，撰写调查报告，并计入课程成绩。在暑期，老师带领学生对经济热点问题进行专题调研并。第三，社会实践。经济管理学院与多家企业建立了良好的合作机制，拥有十几个稳定的社会实践基地，每年都组织学生到基地进行见习与实习。第四，学生社团活动。把学生社团活动作为本课程教学课延展性的实践性环境，其主要做法是让本课程教师担任学生社团指导，结合课程内容给学生开专题讲座，参与学生社会活动，带领社团开展社会调查，指导学生科研立项和开展学术研究。

（四）网络教学环境

金沙3833官网建立可以下载教学课件、传递学术信息、互动交流的西方经济学数字化教学平台。课程组教师已将教学大纲、参考文献、复习思考题和电子教案和电子课件录入数字化教学平台，同时数字化教学平台设有经济热点聚焦、经济学案例、考研信息、师生交流平台等栏目，还配套了 “经济学流派简介”，文献索引，“美国、中国政策执行机构” 网址，“人大经济论坛”网址以及相关统计资料等。近年来，学校在多媒体教室建设，教师多媒体课件制作技术培训等方面都加大了力度，为教学提供良好的硬件条件下，任课教师积极运用多媒体技术辅助教学，探索教学的时代特色，使西方经济学教学走在时代的前列。